（通讯员庞浩文）4月27日晚七时，yl6776永利集团在Y209教室举办“求实导师学术沙龙”系列活动。音乐系副教授王荣以《从知识积累到能力生成——音乐师范生如何建立学习的联动意识》为题，为在场学生带来一场专题讲座，聚焦新文科背景下音乐师范生自主学习能力的培养路径。

讲座以“模拟教学”场景测试开场。针对现场反馈，王荣老师提出一系列大部分师范生面临的典型困境：学了声乐，视唱练耳课为何仍难以用上气息？学过乐理，为何难以处理好歌唱中的换气需求？她指出，这些问题的根源在于学习者缺乏“联动意识”——单科成绩优异不等于具备知识的整合与应用能力。真正的综合能力生成，需要学生从“被动等待课程整合”转向“主动建立知识网络”。

对此，王荣老师结合自己的教研项目提出了针对学生学习的“四步联动学习法”，引导学生将跨课程知识整合转化为可迁移的教学能力：同步关联，将不同课程有关联的知识点进行记录，撰写联动笔记；主题链接，聚焦自己感兴趣的课程以形成个性化的课程群，做相关课程的知识点的链接梳理；反思建构，每周探索不同课程知识组合，判断哪些联动更紧密、更具延伸性；输出倒逼，每学期组织1-3次的模拟教学检验，探讨教学中使用了哪些知识，在实践中哪些链接比较生硬、如何优化等。此外，她还以声乐课为例提供了自我反思模板，帮助学生将联动意识融入日常学习。

“联动意识不能等老师给，必须自己建。”王荣老师在结语中强调，课程设计有局限，但学习主动性没有局限。本次讲座获得了在场师生的一致认可，为新文科背景下师范生学习策略研究提供了实践参考。

（审核 梁明明 编辑 石苗苗）